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教育部网站发布消息，由中宣部、教育部、国家卫生健康委和中央广播电视总台联合制作的2020年《开学第一课》将于9月1日晚8点正式播出。今年《开学第一课》以“少年强，中国强”为主题，普及防疫知识、弘扬抗疫精神。

节目将邀请“共和国勋章”获得者钟南山，“人民英雄”国家荣誉称号获得者张伯礼、张定宇、陈薇，以及在抗击新冠肺炎疫情的过程中做出突出贡献的代表人物张文宏、吴尊友、毛青等，共同讲述感人至深的抗疫故事，弘扬抗疫精神。

同时，北斗三号导航卫星首席总设计师谢军还将讲述北斗卫星在抗疫中的运用，展现科学的力量。鼓励同学们用担当、团结、科学的力量，迈出实现梦想的步伐。

结合“云课堂”的全新概念，2020年《开学第一课》在北京、武汉同时设置了课堂，其中武汉课堂的所在地是曾经的武昌方舱医院，节目还通过“云连线”的方式让全国多地的中小学生参与了课堂互动。

节目将于9月1日(星期二)20:00在中央广播电视总台央视综合频道(CCTV-1)播出，并可在“学习强国”平台观看。

这是关于2020年9月1日开学第一课的内容的读后感，很多学校都会要求学生进行统一观看，然后写一篇读后感作文来谈谈自己对于这次的主题的感想，小编整理一些内容分享！

往届开学第一课内容

2015年，第八届《开学第一课》，以“英雄不朽”为主题。本届节目主题将围绕“铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来”的精神指导，选取青少年的独特视角，向孩子们讲述一个个英雄故事。

2016年，第九届《开学第一课》，以“先辈的旗帜”为主题，本届节目主题为“先辈的旗帜”，将以青少年的视角，为孩子们讲述长征路上真实的历史和感人至深的故事。节目将分为“信念不移、勇往直前、百折不挠、坚持不懈”四节课，在展现长征精神的同时，寻找长征精神与时代的结合点，给青少年以价值观的启迪和引导，让孩子们在对英雄的致敬中获得宝贵的精神财富。

2017年，第十届《开学第一课》的主题为“中华骄傲”。中华骄傲，是文化的骄傲，是民族的自信。这份骄傲和自信，深深镌刻在中华民族的记忆里，流淌在中华文化的血脉中。

2018年，第十一届《开学第一课》，以“创造向未来”为主题。通过“梦想、奋斗、探索、未来”四个篇章，在“创造精神”指引下，探讨梦想的崛起、探索的力量、奋斗的重要和未来的美好，以充满前瞻性和未来感的设计，引领广大中小学生感悟创造精神的魅力和重要意义，鼓励孩子们锻炼实践能力、提升科学素养、培育创新精神，在新的时代节点上，更好地向未来出发。

2019年，第十二届《开学第一课》，以“五星红旗，我为你自豪”为主题，通过讲述为了让五星红旗高高飘扬而不懈奋斗的动人故事，带领同学们见证伟大祖国的发展历程。

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读后感分享

2020年的春节，原本是合家团聚，万民同乐的日子。但是，突如其来的新型冠状病毒的蔓延，让这个春节过得不同寻常。

疫情面前，全国各地的医务志愿者们主动请战，支援疫情重灾区——湖北武汉。这些奋战在一线的医务工作者们有着坚定不摧的信念，有着舍小家为大家的奉献精神。他们这个春节过的比以往更加忙碌，任务也更加艰巨。新型冠状病毒毫无忌惮的在人间肆虐着，医务人员运用精湛的专业技术冲锋陷阵，他们无数次与死神擦肩而过，把一个个陌生的生命从病魔的爪牙下救出。他们日以继夜地奋战着，坚信必能打赢这场没有硝烟的战争。

网络上有许多催人泪下的抗战疫情视频，其中有一位身为医护人员的年轻母亲，将自己八个月大的孩子送回老家，让家人帮忙照看，自己义无反顾地奔赴疫情重灾区。视频中幼儿一声声撕心裂肺地啼哭，和那位母亲满眼泪花地转身离去，使我的心一阵阵的颤抖。这些志愿者们是平凡的人，更是伟大的人。

这次疫情来临，我通过看新闻，及时了解疫情信息，并认识了钟南山爷爷，也明白了为什么要读书的真谛：知识不仅能改变我们的生活，还能救人于水火，当危险来临的时候，你不是害怕，而是用自己的知识去战胜危险，用自己的勇敢和担当去化解灾难，成为国家和人民的中流砥柱。

俗话说得好：国难当头，匹夫有责。只要我们每个人不把自己当局外人，尽心尽力做好自己的事，必将战胜一切困难。我将继续努力多读书，读好书，用知识武装自己，争取成为像钟南山爷爷那样的人。

众志成城抗疫情，相信明天会更好。武汉加油！中国加油！

开学第一课介绍

新学期开学后，各地各校要按照教育部印发的《中小学贯彻落实<新时代爱国主义教育实施纲要>重点任务工作方案的通知》要求，充分利用国家中小学网络云平台提供的专题教育资源，大力弘扬抗疫精神，深入开展爱国主义教育。

中小学校要有针对性地持续加强学生心理健康教育，做到“四个一”：一是上好一堂专题心理辅导课，充分利用国家和地方、学校心理健康教育专题资源，采取心理讲座、主题班会、团队活动等形式，认真开展学生心理疏导。二是开展一次全面谈心谈话，学校校长、德育干部、班主任、心理健康教师、学科教师等工作人员，要分工负责与学生开展深入谈心谈话，全面掌握学生心理健康情况和学习生活情况，做好学生思想工作。三是健全一项学生心理健康报告制度，准确掌握、及时报告每名学生的心理状况，加强学习困难学生帮扶支持，帮助学生跟上教学进程，缓解因学习压力带来的焦虑情绪。四是组织一系列校园文化活动，通过创设温馨温暖的校园环境、积极组织开展文化、体育、艺术以及适宜的户外活动等，引导学生开展体育锻炼，增强身体素质，加强互动交流、互相帮助，促进学生尽快融入集体学习生活。